米乐m6官方网站小学生作文小学一年级作文范文“未来建设者”：为中小学生未来职业播

　　气象观测员，用一颗“小球”，就能精准预知天气，这可不是巫师的水晶球，而是气象观测“探空仪”，每日探空仪都被送上3万米的高空，通过传输天空中的景象让观测员预测天气。

　　室内设计师，能施展“空间魔法”将你的家或者办公楼、酒店、商场等场所规划得井井有条......

　　为帮助广大中小学生树立新时代正确的世界观、人生观、价值观，湖南省教育厅、湖南省教育科学研究院打造了数字教育资源品牌项目“未来建设者”，以视频方式面向中小学生进行职业科普。首批课程资源已从这个暑期开始上线，并将每周新推一集，总计约打造300集，米乐官方网站面向全国公开使用。

　　据湖南省教育科学研究院副院长王江清介绍，“未来建设者”选择的职业主要是以《中华人民共和国职业分类大典》（以下简称《大典》）为纲，通过广泛调研，确定了第一批建设的职业目录。在之后项目推进过程中，目标是能基本覆盖《大典》里八大类有代表性的职业。

　　“你长大了之后想干什么呢？相信每个人小时都被问过这个问题。”湖南省教育科学研究院院办信息处处长、“未来建设者”项目总策划、总制片喻静说，为了让学生能够真正设身处地了解这些职业，在设计“未来建设者”数字资源时，紧扣了内容创新的三个要素：适配性、交互性、交叉性。

　　适配性是指精准定位资源匹配的对象，不搞“一刀切”的普适化资源。明确匹配对象就是中小学生，技术上点到即止，不追求高大上的硬件环境和设施设备，够用就行。

　　交互性是更深层次与学生进行交互。比如，在技术设计中运用简单的VR视角植入飞行员课，让学生用手机或平板就能从第一视角体验到当飞行员的感觉；设计弹窗小贴士，扫一扫二维码就能了解职业更多的知识点，以及职业代表的生涯小故事。

　　交叉性是推进跨学科知识点的交叉融合。将相关学科知识植入其中，让同学们在趣味性的职业科普数字教育资源里学习到教材里的内容。喻静举例说，室内设计师的课程与数学和英语教材内容进行融合，气象观测员的课则融入了科学和语文教材内容。

　　让喻静没想到的是，各行各业不计成本，无条件给予这次项目最大的支持米乐m6官方网站。在进行“法官”职业课程拍摄时，协同拍摄的单位是岳麓区人民法院。当时由院长亲自调度，多名法官全流程参与，职业代表出镜亲自讲述，专门设计庭审环节，保证拍摄顺利进行；“飞行员”课程拍摄中，作为协同单位的湖南航空公司，推荐的职业代表是湖南“最帅机长”，不仅允许拍摄人员进入停机坪和驾驶舱进行拍摄，还同意从召开机组会议开始全流程跟拍机长的一天，这对机场的管理制度来说难度很大的突破。

　　“未来建设者”系列视频上线后，得到了学生、家长、学校的积极反馈。小学一年级的学生琪琪在作文里写道：看了这些课程视频，我觉得大人的世界很好玩。烘焙师可以做出好吃的面包，舞蹈演员可以跳美丽快乐的舞蹈，飞行员可以开着飞机在天上看风景......真希望我能快点长大，可以跟叔叔阿姨他们一样，去做自己喜欢的工作！

　　长沙市青园梓枫小学2007班戴杨丁家长表示，“未来建设者”系列课程将故事场景引入、职业人士演绎、搭配动画讲解，孩子很喜欢、很感兴趣。他认为这样的职业启蒙教育一定能在孩子们心中播下梦想的种子，引导他们找到自己追求一生的事业方向。